摘 要：当前许多高校的英语教学中均存在或多或少的问题，本文针对当前高校英语教学中存在的主要问题，如：教学模式老旧、教学中师生及学生之间缺乏互动、师资力量薄弱、英语教学布置作业量不合适等主要问题，并针对上述问题进行仔细讨论，积极寻找这些问题的解决对策，以完成对当前高校英语教学存在的问题和对策分析。

关键字：英语教学；当前高校；问题；解决对策

英语作为世界唯一一门通用语言，学习它的重要性是毋庸置疑的，然而当前高校的英语教学却存在着许多问题，如果这些问题不能够及时解决，很有可能使得学生在学习英语时，遇到大量问题，且自己难以解决，针对上述的现象，我们开展了对当前高校英语教学中存在的问题和对策进行了分析，下面主要从当前高校英语教学存在的教学模式老旧、英语教学中师生及学生之间互动少、英语教学师资力量薄弱、英语教学布置作业量不合适，这四个主要问题入手，分析问题并寻找相应的解决对策。

1 针对当前高校英语教学模式老旧及其解决对策

当前的许多高校的英语教学模式老旧，均采取老师授课，学生在课上记笔记，然后老师布置作业，学生在规定的时间段内完成教师布置的作业的教学模式，在这样教学的模式下，英语教师成为了教学主体，学生对英语的学习处在一个非常被动的条件下，在这样的条件限制下，高校的学生很难提高自己的积极主动性，去主动汲取英语知识，学生对英语的学习只是完全按照英语教师的模式去进行，不太可能去主动积极的思考问题，完全处于被动的位置。

针对当前高校英语教学模式老旧，很难调动起学生学习英语的主动性，我们应该对这种教条的教学模式进行改革，我们可以在某些单元的英语学习中选择同学在课上讲解，要求下面的学生为讲课的学生找出瑕疵并给出相应的建议，这样不仅可以调动学生积极思考，提高主动性，增进师生沟通与交流，与此同时，教师还可以及时纠正学生学习英语时存在的不足，并指导学生及时改正。

2 针对当前高校英语教学中师生及学生之间缺乏互动及其解决对策

当前的许多高校在其英语教学中都存在着师生、学生之间的互动极少，老师授课时知识一味的对英语知识点进行讲解，甚至不会和学生进行互动，学生与学生之间也缺少互动，学生们因此会缺少对英语口语的训练，与此同时，师生、同学之间的互动少，往往会造成学生在学习时的注意力无法一直集中，出现思想溜号的现象，这就很有可能错过老师讲课时出现的重要知识点或者是其他重要的注意事项

针对当前的许多高校在其英语教学中都存在着师生、学生之间的缺乏互动的现状，我们可以在教师授课的过程中多多加入师生互动，同学之间相互讨论问题的环节，设置答案不唯一，有理即可的开放性问题，来活跃学生们的思维，以保证时时刻刻抓住学生们注意集中点，保证学生在一节英语课的时间内，提高自己的学习效率，集中自己的注意力，与此同时，增进师生、同学之间的互动还可以锻炼学生们的英语口语表达，在一个英语氛围浓厚的学习环境下锻炼自己的英语口语，增强学生的英语表达能力

3 针对当前高校英语教学师资力量薄弱及其解决对策

优秀的教师队伍是提高高校英语教学质量的重要保障，教师的综合素质直接影响着英语教学的水平，而当前的许多高校在其英语教学中都存在着一个相同的问题，就是师资力量薄弱，英语教师资源匮乏，有些英语教师的教学水准有限，且教学经验匮乏，然而英语教师的水平对学生英语学习质量的影响很大，这就会严重的影响英语教学质量。

针对当前的许多高校英语教师师资力量薄弱，我们需要高校能够引进英语水准较高的英语教师，大量的聘请英语教学经验丰富，阅历足的英语教师，高校还可以对在职的英语教师进行统一培训，增加英语教师的知识贮备，完善英语教师的教学方式，此外我们还可以通过调查走访学生，了解学生在英语学习时，出现的学习困难，并希望学生能给出英语教学中存在的不足及建议，这样高校就可以有方向性的对校内英语教师进行培养，做到事半功倍。

4 针对当前高校英语教学布置作业量不合适及其解决措施

当前许多高校在英语教学中都存在着英语教学作业的布置不合理，有些高校的作业量偏大，有些学校的作业量偏少，作业量的布置不合理就很有可能造成，学生在课上学会老师所讲授的英语知识后，却因为作业布置不合理，而不能及时巩固课上所学，出现记不牢、忘的快等问题，而且会给学生学习英语带来负担，使得英语教学的成效微乎其微。

针对当前许多高校在英语教学中都存在着英语教学作业的布置不合理的现象，我们建议英语教师应该仔细观察分析学生在课堂上的吸收情况，根据学生在课堂上的表现斟酌好课后的英语作业量，除此之外，老师在布置课后作业时，还应该尽量做到作业的全面性，不应该仅仅布置学生需要做到题，还可以给学生布置一些口语练习、听力练习等作业，并定期的检查学生对这些作业的完成情况，这样即可以做到不会给学生带来负担，还可以锻炼学生的听说能力。

5 针对当前高校英语学生应用实践能力弱及其解决对策

当前高校的英语教学中还存在着一个主要的问题，就是学生的应用实践能力弱，虽然学生的英语理论知识积累的较好，但是在应用所学的英语理论知识时，会显得不知所措，尤其是在应用实践上更是显得很茫然，这正是学生对英语学习的应用掌握不好，且不懂得如何将理论与实践相结合的原因。

针对当前高校学生学习英语时出现的应用实践能力差的问题，我们可以采用英语小组合作学习的方法，有英语教师设定学习对话情景，然后要求各个英语小组编写关于设定的情景对话，并在一定时间限制内完成任务，编写对话后，小组要将对话大声的朗读，与此同时，其他小组的成员需要仔细聆听，并在小组读完对话后，提出几个问题，然后有小组成员轮流回答问题，这样就可以在很大程度上锻炼学生将所学的理论知识运用到英语的应用上，增进了学生的应用实践能力，培养了他们将英语的所学理论与英语应用实际相结合的能力，，提到了教学的质量，与此同时，学生们还锻炼了自己在短时间内迅速回答问题的反应能力、英语口语技能以及听力上的训练。

6 结论

在当前许多高校的英语教学中都存在着些许的问题，本文对这些问题进行了分析，对当前高校英语教学模式老旧这个问题，我们可以适当的改变仅仅是有英语教师授课的教学模式，采取在某个单元的教学中，让同学来讲，并由其他同学进行提问，老师适时的提出意见和建议，提高学生们对英语学习的主动性；针对当前高校英语教学中师生及学生之间缺乏互动的问题，我们可以再授课中加入师生互动环节，为学生之间和师生之间创造互动的条件，不仅锻炼了学生英语的口语听力能力，还可以提高学生上课是的注意力；针对当前高校英语教学师资力量薄弱的问题，高校可以增加聘请阅历丰富的英语教师，以提高师资力量，高校还可以对本校的英语教师进行培训，以此提高英语教师的教学水平和师资力量；针对当前高校英语教学布置作业量不合适的问题，高校可以采取按照学生上课学习的效果，酌情布置作业，这样可以有针对性的巩固学生上课时学习到的英语知识点；针对当前高校英语学生应用实践能力弱的问题，英语教师可以采取创建英语学习小组，培养学生将英语知识和实际相结合的能力，与此同时，还可以增加学生学习英语的兴趣。

参考文献

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