摘 要：县级图书馆一直是国家重视的基层文化阵地，在过去的历史时期基层图书馆依靠传统的科学技术传播功能、社会教育功能、娱乐文化功能和智力开发功能对区域经济建设和文化的提升发挥了重要的作用。本文针对青少年的特点，充分利用公共图书资源，开展多种形式的读书活动，为激发青少年的阅读兴趣发挥应有的作用。

关键词：县级图书馆；阅读；兴趣

早期阅读对青少年身心的全面发展具有重要意义，特别是对于青少年树立正确的人生观、价值观具有奠基作用。因此，图书馆应针对青少年这一成长阶段，通过多种方式给青少年创造一个良好的阅读环境，，在潜移默化中引导青少年享受阅读的乐趣，同时，培养青少年学会利用图书馆进行自主学习，使阅读成为一种习惯，为终身学习打下坚实的基础。

1 加大图书馆功能和社会作用的宣传力度

在我国，由于历史的、经济的、政治的原因，现在还有一部分人不知道图书馆的功能和作用，这是一个社会性的问题。因此，要加大宣传力度，宣传角度应该是多方位、多层次的，除通过公开的新闻媒体，如电视、报纸、广播等进行宣传外，还要强化自我宣传意识，利用图书馆自办的刊物、网站及举办的各项活动进行宣传。宣传内容应包括：（1）基本介绍：图书馆的性质、任务、功能、作用、馆藏特色、服务对象、服务内容、服务措施等；（2）在发挥自身教育职能和为青少年服务过程中所产生的社会效益及取得的成果；（3）利用图书馆的成果事例介绍等。这种宣传应该是长期的、滚动的、不间断的，力求深入人心。

2 营造阅读环境

现代化的图书馆不仅要具备丰富的馆藏图书量，还要加强软、硬件设施的配备，青少年阅读活动的有效开展需要有适宜的读书氛围做基础，这个阅读环境应该与青少年的年龄特征相适应，最基本的要求就是安静、整洁、明亮、舒适。具体可以体现为：桌椅高度的选择要适应青少年的身高要求；书架、墙壁、桌椅的颜色应该适宜青少年热烈、活泼的性格特征，选用较明亮的黄色、橙色、绿色等；桌椅、书架的摆放要以进出方便且不互相打扰为标准；图书室的装扮要体现青少年朝气蓬勃的精神面貌，可以采取墙体涂鸦的方式，以青少年喜闻乐见的动画形象为内容，以此拉近青少年与图书馆的距离，使之产生熟悉、信任的感觉。

3 提供丰富的藏书资源

没有一定数量的藏书，要想发挥图书馆的作用是不可能的。图书馆要吸引读者到馆阅读，必须要有一定的藏书作保证。图书馆在图书采购上，要努力构建适合于青少年读者的、合理的文献资源体系。就是要让青少年学生有好书读、有新书看，对涉及种类主题的书籍，诸如：爱国主义教育方面、中华传统美德、伟人、名人传记类、科学科知识类、中外名著类书籍，在采购中要重点关注、精心挑选。同时应在第一时间分编、加工，争取最快时间与青少年读者见面，并为他们提供阅读推荐书目，力争达到“一索即得”的效果。要及时了解他们对馆藏文献等导读资源的意见、建设，尽量避免采访工作的盲目性，使购进的书刊符合青少年学生的阅读心理，从而激发他的阅读积极性。

4 策划阅读活动

阅读活动的策划要坚持定期举办的原则，使青少年养成乐于读书的习惯；要坚持创新性原则，这主要体现为创新活动形式和活动内容，使青少年产生耳目一新的感觉，以此充分激发青少年参与阅读活动的热情；要坚持多范围原则，阅读活动的开展不仅要充分利用图书馆资源，还要重视对社会资源的充分利用，要使青少年阅读活动走进学校、走进社区等，选择青少年最熟悉的场所开展充满生机的活动。活动的开展还要注意适应青少年的身心发展特点，针对他们在阅读中存在的问题，制定有针对性的策划活动。

例如，开展阅读推荐活动，使青少年从自己的阅读经验中选取出自身认为有价值的读物，以自身对读物的思考和观点形成完整的文章，以此作为参赛内容，起到督促青少年广泛涉猎的作用；针对青少年活泼好动的性格特点，图书馆可以定期开展故事讲演活动，组织青少年自主选择感兴趣的题材并加以改编，然后以表演的方式使故事得以重现，图书馆要联系剧场、影院等舞台场地，为青少年提供正式演出的平台，以此加强对青少年的吸引力；图书馆要加强与学校图书馆、社区的联系，定期举办送图书到学校、进社区的活动，通过与学校、社区的经验交流，进一步开发适宜青少年的活动方式。

5 做好阅读指导

图书馆的工作人员，应当引导青少年选择积极向上的课外读物，同时还需要结合青少年的心理需求，例如，部分青少年选择到图书馆进行课外阅读，主要是为了放松自己，或者是对一些科普类图书感兴趣。因此，这时图书馆的工作人员，可以先结合青少年的实际需求，制定合理引导计划，推荐青少年阅读一些经典名著、励志图书或者是科普读物等图书；其次，图书馆的工作人员还要引导青少年，对每一本图书进行评判，促使青少年找出符合自己阅读的图书，例如，工作人员可以引导青少年在正式开始阅读之前，先浏览一下图书的名称，目录、摘要以及前言，提升他们的选择效率。

图书馆中的工作人员，应当配合各科教师的教学，引导青少年学习更多阅读技巧，例如略读方法、精读方法、跳读方法、快读方法以及读记结合方法，并指导青少年学会利用自身条件，以及阅读材料的内容，选择最为适合自己的阅读方法。例如，针对一些长篇小说，可引导青少年学会使用略读方法，以及快读方法；而针对知识性较强的材料内容，文章应当选择精读方法，进一步体会材料内容的主旨思想；除此之外，还应引导、鼓励青少年多使用读记结合方法，让他们写出阅读感受，这在一定程度上不仅能够帮助青少年积累更多新词汇，还能进一步提升青少年对图书的分析能力、鉴赏能力以及他们的写作水平。

6 倡导家庭读书

家庭是社会的细胞，社会的文明要从家庭做起，家庭读书是提高市民素质、提高城市文明程度必不可少的内容。它既是营造书香社会的基础，也是青少年成长教育的补充。而这种自觉读书的家庭风尚的形成，除各级政府有责任积极推广、大力扶持之外，图书馆也要组织各式各样的家庭读书活动，倡导每个家庭、每个成员自觉地读书看报，引导家庭向文明的健康的、科学的生活方式发展。组织家庭读书经验交流会，提高家庭读书的认识，让父母与孩子同读一篇文章，让孩子、家长享受阅读的快乐与幸福，更让家长在阅读中转变教育观念。鼓励孩子读书，学以致用。

7 结束语

综上所述，培养青少年养成良好的课外阅读习惯，是一件长期任务。县级图书馆作为县级区域是重要的文化凝聚地，在双文明建设中有着重要的作用，要想培养青少年的课外阅读习惯，还需要结合实际情况，充分发挥自己现有的馆藏资源，并对青少年的需求进行及时的了解，通过对服务模式的不断创新，改善图书馆整体的工作模式，在为青少年创建良好课外阅读习惯的同时，激发他们对课外阅读的兴趣，进而促使县级图书馆更好的发展。

参考文献

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