心理健康教育视角下小学语文教学策略研究

时间:2024-01-01 人气:

摘要:最近几年,在学生们的学习压力持续增加的时候,他们的心理健康也发生了一些问题,有些学生会表现出比较极端的想法,严重的时候,他们还会出现抑郁的症状,这对他们的健康成长造成了很大的危害。所以,家长和老师都应该对学生们进行心理健康教育。因为小学阶段是一个学生心理健康形成的重要时期,因此,父母和学校应该在平时的生活和教学过程中,对学生进行心理健康教育,这样才能确保学生能够形成一个良好的心理健康状况。就小学语文的教学内容而言,其中大部分都与心理健康教育有密切的关系,所以,小学语文老师应该充分发挥课文内容的教育性,在语文课堂上对学生开展心理健康教育。在此基础上,笔者提出了一种基于心理健康教育的小学语文学习策略。

关键词:心理健康教育;小学;语文教学

1引言

对学生开展心理健康教育是教师的基本工作之一,任何一名教师在教学过程中,除了需要学生的传道授业解惑之外,还应扮演好学生的引路人的角色,帮助学生培养出良好的心理健康状态,这样才能保证学生的健康成长。通过对学生的心理健康教育,教师可以更好地了解学生的内心世界,缩短师生之间的距离,让师生以朋友的身份相处,如果学生有心理上的问题,可以向老师倾诉,不会给自己带来太大的心理压力。老师们可以在教学的过程中,以学生们的心理状况为基础,与文本中所讲述的内容相结合,来灵活地对学生们进行心理健康教育,从而提升他们的心理素质。

2当前我国小学生的心理健康状况

学习方面,对小学生而言,他们最易发生的心理问题是“厌学”。随着年龄的增长,他们的学习压力越来越大,而视频游戏又越来越吸引他们,这就很容易让他们变得厌学。学生在学习中最普遍的表现就是不及时地完成作业,听课不专心等等;同时小学阶段的学生,经常显示出自制力低下,无法控制自己的情感,往往是情绪化地,无法理性地处理问题,,最常见的就是易怒,他们对自己想要的东西很感兴趣,但对自己不感兴趣的东西,他们就会暴跳如雷。

3小学语文教学中进行心理健康教育渗透的优势分析

小学语文的人文特色有利于学生的心理健康教育。语文课程是培养学生语文素养和人文意识的一个重要的平台,其学科特征是人文主义。学生们在学习语文的过程中,既可以获取丰富的知识,又可以受到崇高的道德品质的熏陶,进而帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,并培养他们健康、积极的生活态度。在此基础上,以“人文性”为学科特色,对小学生进行心理健康教育具有良好的现实意义。

4小学语文教学中有效的心理健康教育对策

4.1发挥心理健康教育的价值

小学语文教材中的一些内容都是与“爱”相关的,如热爱祖国、热爱自然、关爱父母、关爱同学等等,通过不同的内容,可以使学生感受到不同的情绪,从而提高他们的情感经验。所以,在教学中,要培养学生的“爱”感,使他们学会热爱自己,热爱他人,热爱祖国,就必须深入地学习课文的内容,并把这些内容与之相结合,这样才能培养他们的精神。例如:当老师带着学生去读《父爱之舟》时,这一单元的主要教学目的就是要让学生在学习和生活的过程中,了解父母之爱,文章以情取胜,平白如话的语言里,蕴含着深厚的父子之情,细细咀嚼,别有一番滋味,令人感动不已。另外,教师还可以利用多媒体为学生播放父母为孩子操劳的的具体情境,让学生了解到父母的不容易,从而来引导学生对父母的感恩之情。

4.2讲授中的师生关系要融洽

师生关系的好坏将直接影响到学生的心理健康,如果一个学生在学习过程中,经常遭到老师的批评和打击,那么他的学习积极性就会受到打击,让他对自己丧失了信心,对学习也没有了兴趣。另外,还会让学生和老师之间出现一定的距离。如果一个学生长时间得不到老师的鼓励和肯定,那么他就会产生一定的叛逆心理。当老师在给他布置学习任务的时候,这个学生就会不遵守老师的要求,这不仅会对老师课堂的顺利进行造成不利的影响,还会影响到学生的健康成长。所以,在进行教学的过程中,教师要改变自己与学生之间的关系,要对学生多一些包容与鼓励,要公正地对待班级中的每一名学生,根据科学研究发现,一个轻松、快乐的学习环境,不但可以有效地提升学生的学习效率和学习质量,而且还可以让学生在学习的过程中,保持良好的精神状态。

4.3小学语文老师要提升布置作业的价值观

家庭作业是一项非常有意义的工作,它不仅可以使同学们更好地巩固所学,而且可以使同学们查漏补缺,从而提高他们的学习水平。随着新课改的实施,作为老师的我们要转变思想,对家庭作业的布置进行优化,使同学们不要再将家庭作业视为负担,而是要积极主动地去完成。例如,当老师带着学生去读《真理诞生于一百个问号之后》的时候,此文主要是用多个事例论证并告诫了人们只有不断的探索与发现,才能获得真理,就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题。只有"打破砂锅问到底",锲而不舍地追根求源,找到答案,就能在现实生活中发现真理。老师就可以利用这一点,突出“敢于怀疑”的优秀品质,在做功课的过程中,培养学生的怀疑精神,使他们能够自己去探索,去证实事实和结论的真实性。在教学的过程中,教师可以向学生提供一些专家提出的看似不正确的结论,接着激发学生的探究精神。学生在课余时间,可以通过自己动手验证,也可以利用网络和书籍查找相关资料来对其进行验证,这样不仅可以加深学生对这一结论的印象,还可以激发学生的探究精神,促进学生的全面发展。在课堂上,老师可以给学生布置一些具有灵活性和开放性的作业,这样不仅可以改变传统作业的单调乏味,而且还可以让学生在完成作业的过程中有一种不一样的感觉,从而提升他们的整体素质。

5结束语

总之,随着社会的不断发展,学生所面对的各种压力也越来越大。为了防止学生产生心理健康问题,促进他们的身体和精神的健康发展,老师们应该在小学语文的课堂教学中,对他们进行心理健康的渗透教育,从而帮助他们疏导消极的情感,培养他们乐观、活泼、向上的生活态度,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献:

[1]张燕. 心理健康教育视角下小学语文教学策略研究[J]. 科学咨询, 2021(35):1.

[2]王霞. 心理健康教育视角下小学语文教学策略研究[J]. 新课程教学:电子版, 2021(7):2.

相关文档:
浅析如何发挥教学评价在小学道法课中的导向作
小议房地产甲方代表在工程施工阶段的质量管理
浅谈人事档案管理存在的问题及对策思考
变电一次设备的检修和安全运行
电子商务环境下第三方物流企业发展对策
浅谈我国保险市场营销的现状及发展