润物无声

时间:2023-12-31 人气:

摘要:在当下,学习成为每一个孩子成长的必经阶段。在学习当中,学生待在学校的时间远远超过了待在家里的时间,学校俨然成为了学生们的第二个家,而班主任理所当然的成为了学生们的第二监护人。五湖四海的学生齐聚在这里,他们年龄相仿,却有着不同的生活习惯和性格脾气。相处过程中,他们有的会成为朋友,互诉心事;有的会一言不合,成为互不相容的死对头。在这六年学习时间中,足以改变一个人的思想品德和思维方式,所以班主任对于学生的德育工作尤为关键重要。

关键词:小学班主任;德育;教学研究;润物无声

引言:教育工作中,班主任所肩负的责任相比于其他科任老师较重,除了教授课程外,还要担起照顾,管理,教育学生的重任。正如古人云“一日为师,终生为父”,可见教师对于学生的重要意义。而现实中,也确实如此,班主任就像学生的第二监护人。学生的家庭情况要去知晓,每个学生的脾气性格也要摸得滚瓜烂熟。班级大大小小的事务都需要班主任去安排,解决。其中,德育尤为重要,班主任在班级管理时更应该注重学生德育方面的教育。

一、润物无声——小学班主任德育教学开展研究现状

1、进入新的环境,学生适应力较差

刚上小学的学生较为年幼,对于一个新的陌生环境适应力较差。例如,上学第一天,学生在这里没有了熟悉的朋友,爸爸妈妈的庇护,所有事情都需要自己去做。有时候会在学校里迷路,分不清上下课铃声等,这些都让学生觉得孤立无援,无法进入学习状态。

2、学生心智尚未成熟,德育难以进行

德育,是一个永恒的话题,无论是在小学还是中学,德育都是班主任必不可少的工作。在校园中,经常发生暴力事件,或热暴力,,或冷暴力;或大或小,这都是每一个学校都不可避免的事情。一些学生仗着自己长的高大,或者容貌姣好便看不起班级的一些学生,或是家庭条件富裕的学生,看不起某些家庭条件贫困的同学。前者他们拉帮结派,对一些同学进行侮辱,欺负,甚至有时候大打出手。给一些同学造成无法挽回的伤害,严重的会造成阴影,伴随终生。所以班主任应该细心观察班级的氛围,制止学生不好的行为,注重学生德育,创造良好的班级氛围。

3、重视智力教育,忽视品德教育

在应试教育背景下,许多班主任重视学生的智力教育,致力于提高学生的学习成绩。而忽视了品德教育才是一个人最根本宝贵的财富。“十年树木,百年树人”,培养一棵树的时间只需要十年,而培养一个人的道德修养却需要百年,甚至更久。班会课,不应该成为老师教学科学知识的地方。班主任应该充分利用好班会课,了解班级情况,给学生做德育培养,放松学生那根紧绷着的学习的弦。在教育方面,智力教育和品德教育应该齐头并进,把学生培养成德智体美劳全面发展的人才。

二、用爱化育,用心管理——小学班主任优化管理工作的策略

1、每周固定时间开班会,深入学生内心

在小学这个阶段,大部分班主任会陪伴一个又一个的孩子六年。在这六年的相处时间里,班主任应该做好充分的准备工作,为六年的共同学习营造良好的条件,打下坚固坚实的基础。

例如,学生在刚进入一年级时,班主任可以利用每周班会课帮助学生们相互认识,初步了解。例如在周四的下午或者周五下午,找一天相对课少的时间,给学生开班会。班主任在开班会时,注意要用班会时间针对班级近期出现的问题去讨论,解决。或者对学校出行的新消息进行通知。万万不可,占用班会时间去上课讲知识。知识教学平时有专门的课程去开展,一周甚至有很多节,但班会每周只有一节。所以班主任要利用好这一节课的时间去对学生进行德育,以PPT展示方式或者主题教育都可以。像防溺水,防偷盗等主题都是班会课上屡见不鲜的内容了。可以组织自我介绍活动,利用有趣的形式开展。比如以学生接龙的形式,或者小游戏丢手绢的形式来进行自我介绍。这样自我介绍的学生不仅会缓解紧张,还会大胆表现自己。班主任还可以在空余时间,找一些学生聊天谈话,问一些简单的问题,了解他们的学习生活和内心世界。

2、完善规章制度,选拔班委干部

在管理班级中,单凭班主任一个人的力量远远不够。班主任可以挑选一些适应力较强,热心的同学做班委,辅助班级的管理。

例如开学一段时间后,同学们都相互熟悉,班主任对大部分同学都了解到一定程度时。班主任可以着手于班委的选举。可以采取民主的选举方式,让学生们匿名投票,把要选举的人的名字写在纸条上。再结合班主任自己的想法选出合适的人选。这样,在大家共同努力下,挑选出的班委既合适又能获得大家的信服。方便了之后的班级管理工作。选举班委后,班主任要分工明确,给相应的班委安排合适的工作。例如班长和学习委员负责班级里学习的问题,纪律委员管理班级的纪律和安全,清洁委员负责教室的卫生,各科课代表做同学和科任老师的桥梁和纽带。

3、“教学相长”,完善自身

在教育工作中,班主任首先要做到完善自身。无论是知识还是品德都要不断学习提升,这样才能给学生做好榜样,才能培养出优秀的学生。例如在教学前,老师要提前备好课,查漏补缺,弄清教学思路。预想学生会提出的问题,并仔细思考。

在品德教育中,寻找多方途径,创新教学方式方法。例如使用电子白板,播放一些教育类视频。或是组织班级团队游戏,增加学生对班级的认同感和学生之间的团结精神。亦或是带着学生们共同实践,体验生活成为相亲相爱的伙伴,从源头上避免校园暴力的发生。以爱来感化,优化班级的管理工作。

三、结语

小学班主任德育教学工作并不是一蹴而就的事,在六年的旅途中,学生和老师的相处是一个难题。太温柔的老师,管理不了调皮的学生,太严厉的老师,走近不了学生。这就需要班主任粗中有细,温柔与严厉得兼,陟罚臧否。不因为学生成绩好而偏爱,也不因为学生成绩差而讨厌。在老师眼中,每一个学生都是好学生,每一个学生都拥有着美好的未来,平等的对待每一个学生。润物细无声,在潜移默化中影响学生,培养学生的良好品德,做好德育教学工作。

参考文献:

[1]叶蕴仪.优化班级管理主导德育工作——小学班主任有效开展德育管理工作初探[J].小学生(下旬刊),2021(07):74.

[2]裴奭.优化班级管理,实施道德教育——小学班主任德育工作思考[J].清风,2021(08):16.

[3]王珊.用爱化育,用心管理——谈小学班主任如何优化管理工作[J].当代家庭教育,2020(17):157.

[4]丁秀元.小学班主任管理工作的优化策略[J].新课程,2020(09):185.

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