思考如何在小学语文教学中贯彻社会主义核心价

时间:2023-12-30 人气:

摘要:随着新课改的不断深入,将社会主义核心价值观融入小学语文教学是形势所趋,基于此,语文教师要充分把握和了解当下的教育形势,坚持以学生为主体的理念,结合学生的特点以及具体的教学内容,创新并优化丰富多彩的教学方式,为学生营造优质的教学环境。本文就如何在小学语文教学中贯彻社会主义核心价值观展开研究和讨论,以促进学生充分体会社会主义核心价值观的真正涵义。

关键词:小学语文教学;社会主义核心价值观;贯彻落实

引言:对于小学阶段的学生而言,由于自身的年龄较小,正是以形象思维为主的时期,所以小学生的自我控制能力相对较差,在课堂教学中很难长时间集中注意力。而社会主义核心价值观教学的主要阵地,就是语文教学课堂,因此,语文教师要想贯彻落实社会主义核心价值观的教学渗透,就要转变传统的教学模式,不断完善和优化课堂教学内容和教学模式,让学生在无形之中受到社会主义核心价值观的滋养,从而提升自身的综合素养。

一、在小学语文教学中贯彻社会主义核心价值观的原则

(一)整体性原则

在小学阶段,对学生形成社会主义核心价值观的教育不是一蹴而就的,教师要遵循整体性原则,循序渐进的对学生进行高效的教育。这个“整体”不仅包括学校和家庭,同时还包括社会中能够对学生造成影响的各方面因素,如果这个“整体”对学生的影响不能保持一致,那么相互之间就会产生矛盾和冲突,基于此,需要这个“整体”中的各个相关机构相互配合,做好协同工作。首先,对于小学学校中的全体教职员工以及后勤服务人员,都要以身作则,积极主动的参与到社会主义核心价值观的教育工作当中;其次,要重视“家校社”共育策略,重视家长会和实践基地的作用。

(二)阶段性原则

社会主义核心价值分为很多不同的部分,每一部分都需要学生从低到高、由浅入深进行学习,因此,教师在对社会主义核心价值观进行渗透时,要遵循阶段性原则。以“法治”为例,在小学低年级阶段,教师要先教育学生在学习生活中,要遵守班级和学校的规章制度,在日常生活中,教育学生要遵守交通规则等,帮助学生树立遵纪守法的道德素养;在小学中年级阶段,语文教师可以为学生讲述模范人物的故事,让学生以此为榜样,培养自身的核心价值观;在小学高年级阶段,语文教师可以带领学生了解《法治中国》,循序渐进的让学生明白“法治”对国家和社会的重要性。

二、在小学语文教学中贯彻社会主义核心价值观的策略

(一)从文章题目中寻找线索

在小学的语文课堂教学当中,教师要科学合理的引导学生探索文章内容,深刻理解文章所表达的情感,从而帮助学生形成正确的人生观和价值观。在课堂教学的过程中,语文教师可以结合文章的内容,为学生创设相应的情境,引导学生设身处地的体会文章所表达的涵义,通过这种方式让学生奠定心理基础,进而充分挖掘文章中的问题并进行分析和解决。

以部编版小学语文三年级下册中《锡林郭勒大草原》为例,语文教师在教学时,可以先向学生提出问题:“通过文章的题目,同学们可以联想到什么?”给学生一定的思考时间后让学生进行发言,有学生会联想到《我从草原来》等歌曲,有同学会联想到古诗《赋得古原草送别》,还有学生会想象出在草原上策马奔腾的画面,从而调动学生的积极性。在讲述完课文后,教师可以引导学生换位思考:“如果同学们生活在草原中,那么大家会如何表达自己对草原的热爱之情呢?”通过这种教学方式,可以让学生对草原中的人文文化有深刻了解,同时充分体会接人待物方面的思想教育。

(二)从文章的主题当中感受

在小学阶段的语文教材中,包含大量寓言故事和优秀的文章,同时随着“大单元教学”模式的不断深入,其教材中每个单元都表达着不同的主题,因此,小学语文教师要对教材有明确的了解和深刻的认知,针对每个单元不同的主题,科学合理的融入社会主义核心价值观教学。同时,教师要对各单元的主题元素进行分析,再结合小学生的特点以及实际情况,制定具有针对性的教学内容和教学方法,对学生进行相应的社会主义核心价值观教学。

以部编版三年级语文教材下册的《我不能失信》为例,教师在教学这一节课的内容时,可以先给学生普及我国传统文化中仁、义、礼、信等道德文化,帮助学生树立正确的道德标准,从此为学生讲解文中的“信”,指的是“诚信”,告诉学生讲诚信是与人相处的基本标准,从而让学生更加深刻理解文章所表达的内涵,同时养成良好的价值观。语文教师通过这种方式对课文展开教学,不仅可以给学生传授教材中的基本知识,还可以有效渗透社会主义核心价值观的教学,教导学生如何在生活中如何正确的为人处事,帮助学生在生活中探索社会主义核心价值观的本质,为未来的发展奠定坚实的基础。

(三)从文章人物上察觉

在小学阶段的语文教材中,有很多对人物讲解的文章,而描写人物的文章所使用的语言文字以及表达的情感,在本质上有很大的感染性,因此,作者通过对典型人物生动形象的描写,来向学生渗透社会主义核心价值观的思想。

以部编版语文教材一年级上册中《我是中国人》为例,课文中的人物面对外国人的讥讽依然坚定地捍卫祖国的尊严,并在自己的胸前挂上写着“我是中国人”的牌子,向外国人展现自己坚定不移的爱国精神。教师在进行教学时,可以先带领学生进行朗读,引导学生在朗读的过程中,感受文章中的人物形象,思考人物所表达的精神思想,让小学生深刻掌握文章所表达的情感,在学生被文中人物高尚思想精神感染的同时,教师及时的将社会主义核心价值观中的爱国精神进行渗透,帮助学生形成正确的价值观,树立坚定的爱国精神,进而从自身贯彻落实社会主义核心价值观。

结论:总而言之,在小学阶段的语文教学中,教师要不断提高课堂教学的质量和效率,充分的融入社会主义核心价值观教育,让小学生在学习语文知识的同时,潜移默化的形成正确的人生观和价值观。同时,,教师要结合小学生的实际情况,为学生营造轻松愉悦的课堂氛围,提供更加高效的课堂教学质量,进一步促进小学生形成社会主义核心价值观。

参考文献:

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[3]王琪, 孙文娟. 社会主义核心价值观在小学语文教学中的培育与践行[J]. 鄂州大学学报, 2022, 29,(4):3.

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