浅析初中地理教学中如何培养学生的学习兴趣

时间:2023-12-28 人气:

摘要:在现代教育理念下,学生主体获得了充分关注,教师都能够在学生基础上合理选择教学方法,促进了教学效率和效果的显著提升。其中从学生反向出发,结合学科特点培养学习兴趣是广大教师一直关注的,因此为了获得更好的教学效果,作为初中地理教师应思考,如何才能有效培养学生对地理知识的兴趣,这也正是本次分析的出发点,希望对相关教师具有一定参考价值。

关键词:初中地理;学习兴趣;培养方法

培养学习兴趣就是让学生在心底真正热爱地理,始终都能保持学习地理知识的积极性,以此促进课堂效率和效果的显著提升。但应注意的是,采用一种方式激发学生对地理知识的兴趣后,如果在后续课堂教学中反复使用,将会让学生产生厌倦感,因此若想有效培养学习兴趣应灵活调整教学方法。

一、充分利用课前导入

培养学习兴趣要让教学内容变得直观、生动和有趣,同时也可利用初中生好奇心强的特点,比如可在导入阶段向学生提出几个关于教学内容的问题,学生在还未了解新知识的条件下便会充满好奇心,在接下来的课堂学习中将会更加积极投入,随后再结合其他教学方法既可有效培养学习兴趣。以“祖国的首都——北京”为例,课堂教学开始之前可以这样向学生提问,“北京的地理位置特点是什么?提到北京你首先会想到什么?”提出问题后可让学生尝试回答,但教师可先不给出答案,接下来即可让学生带着这两个问题开始学习,以此将其对本堂课的好奇心充分调动[1]。

二、调整教材内容的呈现形式

初中地理知识虽然整体难度不高,但涉及范围较广,而且其中包含需要学生理解的内容,因此转变地理知识的表现形式,让其变得更加直观和生动对培养学习兴趣有很好的推动作用。仍然以“祖国的首都——北京”为例,没有去过北的学生心中必然会对这个城市充满了好奇心和向往之心,为了满足学生的这种心理,教师结合相关视频资料讲解教材内容,比如播放《航拍中国》中北京的画面,从而让教材中的图片动起来,例如教材中提到了天安门广场是世界最大的城市中心广场,教师可播放天安门广场各个建筑的图片,例如人民大会堂、国家博物馆等。通过这种方式既可让北京从教材中的静态图片转变为直观生动的形象,一方面可极大减轻学习难度,另一方面也可将学生的兴趣充分调动。

三、充分利用现实生活

地理知识和现实生活密切相关,因此结合现实生活也能够有效培养学习兴趣[2]。应用现实生活应找准生活和地理知识之间的连接点,而不是生硬地融入生活元素,以“中国的气温”为例,教学过程中可为布置这样一个任务,观看每天的天气预报,了解我国不同地区每天的温度变化。学生通过观看天气预报不仅可以更好地了解我国的气温变化特征,,而且可认识很多和天气有关的符号,更了解了我国的行政区划,以此便可达到有效培养学习兴趣目的。又以“中国的水资源”为例,首先向学生传递一个理念,“我国是缺水的国家”,此时学生心中会充满疑惑,接下来可让学生统计家里一个月的用水量,然后计算一年用水量,同时利用网络调查我国人均日生活用水量,接下来与我国人均淡水资源进行对比,这样既可让学生真正理解“中国的水资源”中的知识点,并且结合现实生活中的数据,能够让学生产生对“我国是缺水的国家”的直观感受,进而在培养学习兴趣的同时激发学生节约水资源的意识。

四、组织手工实践活动

将地理教学付诸实践,让学生在实践活动中掌握地理知识,同时提升实践动手能力,对培养学习兴趣也具有很好的推动作用。比如可组织手工的活动,让学生手动制作模型,这里以“中国的行政区划”为例,很多学生对我国的行政区划都不是特别了解,而且这部分内容比较枯燥,对此可让其自行制作我国行政区域划分的卡片,比如在一张硬纸板上粘贴中国地图,然后将各个行政区域剪下来,打乱之后再进行拼装,也可制作每个省市、自治区和直辖市的卡片,然后组合成一套“中国的行政区划”的卡片组等,都可以充分发挥手工实践活动的作用[3]。另外,手工实践活动也可以向生活延伸,例如在讲解“中国的行政区划”时可让学生观看其所在城市的区域划分,然后制作相关城市的卡片组或者拼图。手工实践活动结束后,教师可让学生互相交流经验,从而促进所有学生的共同提升。

结束语:

综上所述,在新时期的教学活动中,培养学习兴趣是广大教师应充分关注的,同时应积极探寻有效培养学习兴趣的方法,从而让学生能够更加积极地参与课堂学习,进而获得提升。对此作为初中地理教师,实际教学活动中可从课前导入、调整教学内容的呈现形式、现实生活以及实践活动等角度入手,从而让学生能够真正爱上地理知识,最终达到促进课堂效率和效果显著提升的目的。

参考文献:

[1]昂伦.浅析初中地理教学中学生学习兴趣的培养[J].明日,2021,21(5):156-156.

[2]王立春.浅析初中地理教学中培养学生的学习兴趣[J].2020,14(9):69-70.

[3]罗登茜.浅谈初中地理教学中学生学习兴趣培养的培养[J].女报:时尚版,2020,17(8):102-103.

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