高中英语学生自主讲评习题课实践探究

时间:2023-12-25 人气:

摘要:本文旨在探究高中英语学生自主讲评习题课实践的有效性。首先介绍了自主学习和学生自主讲评的概念及意义,接着阐述了习题课的重要性和意义。然后,本文以一些实例为依据,说明了如何通过学生自主讲评的方式来激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。最后,本文通过对相关文献的梳理和分析,总结了学生自主讲评习题课实践的优点和局限性,并提出了一些具体的实践策略和建议。

关键词:高中英语;自主学习;学生自主讲评;习题课

一、引言

随着教育的改革发展,越来越多的人开始意识到自主学习的重要性。自主学习是指学习者通过自己的努力和探究来主动获取和处理信息的一种学习方式。自主学习不仅可以提高学习效果,而且可以激发学习兴趣,增强学习动力。而学生自主讲评则是自主学习的一种重要形式。学生自主讲评不仅可以加深学生对知识点的理解和记忆,而且可以提高学生的表达能力和组织能力,同时也可以锻炼学生的自学能力和自我评价能力。

二、自主学习和学生自主讲评的概念及意义

自主学习是指学习者通过自己的努力和探究来主动获取和处理信息的一种学习方式。自主学习强调学习者的主体性和独立性,学习者通过自主学习可以增强学习动力和兴趣,提高学习效果。自主学习不是一种被动接受知识的方式,而是一种主动获取和处理信息的方式。首先学生自主讲评是指学生在教师的指导下,通过对某一知识点的学习和掌握,自主讲述和展示自己的理解和思考。学生自主讲评不仅可以加深学生对知识点的理解和记忆,而且可以提高学生的表达能力和组织能力,同时也可以锻炼学生的自学能力和自我评价能力。最后自主学习和学生自主讲评的意义在于,能够激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的学习效果和成绩。自主学习和学生自主讲评可以使学生更加积极主动地参与到学习中来,从而增强学生的学习动力和兴趣。同时,自主学习和学生自主讲评还可以提高学生的表达能力和组织能力,锻炼学生的自学能力和自我评价能力,培养学生的终身学习能力。习题课是英语教学中的重要环节。通过习题课的学习,学生可以加深对知识点的理解和掌握,提高英语水平。在习题课上,学生可以通过做题和讨论的方式来加深对知识点的理解和记忆。同时,在习题课上,学生还可以通过与同学的交流和互动来提高自己的口语和听力能力。

三、学生自主讲评习题课的实践探究

学生自主讲评习题课是一种重要的教学形式。通过学生自主讲评习题课的方式,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。下面以一些实例为依据,说明如何通过学生自主讲评的方式来激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。

第一、在习题课上,教师可以根据授课内容鼓励学生自己出题,并通过学生自主讲解的方式来加深对知识点的理解和掌握。比如,,外研版(2019)新教材必修一Unit4-6语法部分是定语从句,教师可以让学生自己选定一个或两个关系词引导定语从句,然后在课前自行准备相关的练习题目,到了课堂上,学生可以通过自主讲解的方式来向同学们展示自己的理解和思考。这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以提高学生的表达能力和组织能力,同时还可以锻炼学生的自学能力和自我评价能力。例如,学生小明在课前准备了一份that、which引导的定语从句的练习题,到了课堂上,他通过自主讲解的方式来向同学们展示自己的理解和思考。他先介绍了这两个关系代词的重要性及考查点,然后通过实例来说明其用法及注意事项。通过这样的讲解,小明不仅对知识进行了反思、内省、内化,而且通过展示还提高了自信心,同时也激发了其他同学们的学习兴趣和热情。

第二、在习题课中,教师可以将学生分成小组,让小组成员之间进行讨论,并通过小组展示的方式对习题进行讲评。比如,教师在习题课前布置了一份阅读理解和完形填空的练习,在上课前,将学生分成小组,让小组成员之间进行讨论和交流。到了课堂上,每个小组选派一名学生代表组内成员分享他们对语篇的思考、理解及拓展。这样的课堂不仅充分体现了学生为本的原则,培养学生的思维品质,而且科学地落实了学科核心素养。学生受益匪浅。例如,学生小红代表小组讲解了完形填空。她先介绍了完形填空的中心内容,然后就15道题中大家问题比较多的地方进行了主要的分析和讲解,并对某一个词进行了适当的拓展,强化了对该词的理解和掌握。通过这样的讨论和展示,小红不仅加深了对该语篇的理解,还无形中掌握了完形填空的一些解题技巧。所以在英语教学中,鼓励学生自主学习、自主讲评习题是非常重要的。学生需要通过自主学习、小组研讨来分析问题、解决问题,并在此过程中提高了自己的语言水平和自主探究的能力。因此,教师可以通过多种方式来鼓励学生自主学习,例如设置课外作业、提供学习资源、引导学生独立思考等等。

第三、学生自主讲评习题课的一个重要目的就是培养学生的自我评价能力。学生需要通过自我评价来反思自己的学习过程和成果,及时调整学习策略和提高学习效果。因此,教师可以通过课堂讨论、小组交流、写作等方式来培养学生的自我评价能力。

第四、在学生自主讲评习题课的过程中,教师需要提供合适的教学支持和指导,帮助学生更好地掌握知识点和提高语言的综合运用能力。例如,教师对学生要讲解的内容的拓展要把好关,给予正确的指导。此外教师可以提供相关学习资源,课堂上给予积极的反馈和鼓励,做好课堂“调剂师”,起到引领的作用。

第五、在学习过程中存在个体差异,教师需要充分考虑学生的差异性。例如,以优带弱,小组合作学习,让全班同学都积极行动起来,参与进来,课堂不是几个人的课堂,而是我们所有人的课堂。“独学而无友,孤陋而寡闻”开展小组合作学习,可以增加学生的兴趣,培养团队精神,锻炼学生的表达能力和交际能力,实现合作共赢。

第六、学生自主讲评习题课的过程中,教师需要注重教学过程的反思和总结。教师可以通过课堂讨论、小组交流、写作等方式来引导学生反思自己的学习过程和成果,并总结出一些有效的学习策略和方法。

结论:学生自主讲评习题课实践是英语教学中一种非常有效的教学形式。通过学生自主讲评的方式,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。然而,学生自主讲评习题课也存在一些局限性,需要教师注重实践策略和建议的实施,提高教学效果。因此,我们需要加强对学生自主学习和自我评价能力的培养,提供合适的教学支持和指导,注重学生个体差异,给予个性化教学,并注重教学过程的反思和总结,以期实现英语教学的改进和提高。

参考文献:

[1]景小莉.如何利用微课提高高中英语课堂教学效率[J].中学课程辅导,2023(12):126-128.

[2]贾志强.基于项目学习的高中英语教学设计探研[J].成才之路,2023,No.748(12):97-100.

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