“双减”背景下小学音乐欣赏课教学创新思路研

时间:2024-01-07 人气:

摘要:随着“双减”政策的实施,对以人为本、以社会为本、尊重教育规律、关心学生身心健康、改善学校教育教学质量提出了新的要求。在音乐教育中,培养学生对音乐的欣赏能力,对提高学生的审美情趣,提高学生的文化素养具有重要的意义。欣赏课的教学目的在于,使学生能够体会到音乐所蕴含的情绪与意境,清楚了解音乐的表现要素与表现手法、音乐的种类与风格、音乐所蕴含的美学经验,进而能够通过对音乐的情感体验,增强学生的审美意识与文化理解力。

关键词:双减;小学音乐;欣赏课;教学创新

小学生的思维模式具有明显的形象化特征,在面对某些抽象的音乐元素时,学生不能很好地理解其含义,这就造成了学生难以充分发挥音乐教学的价值。因此,在小学音乐教学中,教师应创造性地开展教学,增强学生的音乐意识,实现“增效”“减负”的教学目标。

一、小学音乐欣赏课的重要性

(一)培养学生的音乐想象力

开展音乐欣赏课程教学,通过开展一系列趣味十足的活动,让学生能够主动地欣赏音乐,加深对乐器的性质和音色的理解,提高学生的视听能力,提升学生的音乐想象力,提升学生的审美情操,是培养学生音乐欣赏能力的一条重要途径[1]。

(二)培养学生的音乐素养

在音乐教学中,充分挖掘音乐作品中所包含的深厚情感,使之达到最佳效果的教学。在教学中,教师在引导学生欣赏作品的同时,找到与作品的共同点,培养学生的探究精神,培养学生的音乐素养。

(三)加强审美教育

审美教育十分重要,在音乐欣赏课中,学生可以获得很好的审美教育,体会到不同风格、不同类型音乐作品之间的差异,并通过音乐节拍、音色、旋律和乐器营造出的各种意境,体会音乐作品的艺术内涵。在音乐欣赏课程中,教师可以帮助学生了解音乐作品的精髓,感受古典音乐、现代音乐以及其他类型音乐的美学,并对学生进行一系列的音乐欣赏训练,提高学生的审美能力。

二、“双减”背景下小学音乐欣赏课教学创新

(一)感受音乐的内涵,提高学生欣赏音乐的兴趣

在“双减”背景下,教师要在教学中充分发挥学生的主体作用,,保障学生的学习主体地位,从而有效促进学生对音乐的理解与欣赏。在欣赏课上,教师需要按照乐曲的风格、主题和内容,对学生进行引导和启发,并在此基础上,组织学生感受音乐的内涵,从而使学生对音乐内容的了解更加深刻,同时也能提升课堂学习气氛。因此,在教学中,需要教师对每个单元的教学内容进行深入分析,把歌曲的歌词美、韵律美、旋律美和声美等以一种生动、有趣的方式进行讲解,使学生对音乐进行欣赏,并在感受音乐内涵的过程中,体会到音乐中的旋律、节拍、节奏、色彩、速度、力度等音乐元素,以此来提升学生的音乐欣赏能力、音乐表达能力、创作能力[2]。

(二)以“巧”为意蕴,拓宽学生的审美视野

音乐审美是一种建立在听觉感官之上的一种高级思维活动,通常情况下,是指个体在感受到歌曲中音色、旋律、节拍、声调等的变化之后,产生一种丰富的情感体验态。通过对音乐作品的分析,可以使学生对音乐作品产生不同的感受,产生一种独具特色的美感。教师应从多个角度欣赏音乐,通过音乐艺术调节学生的情绪,提高课堂教学质量。

在音乐教育过程中,教师要充分发挥自身的教育作用,以舒缓学生的情绪,降低学生的学习压力,为学生“减负”为主。教师要运用视听联觉的形式,引导学生在听和看的过程中,感受丰富多彩的音乐元素,从而给学生带来更真实的审美体验,激发学生的欣赏思维。例如,在“扭秧歌”教学过程中,教师可以利用多媒体教学的方式,通过电子设备为学生呈现歌曲的演唱画面及相关舞蹈动作,使学生在欣赏音乐的过程中,可以看到真实的载歌载舞画面,并根据舞蹈动作感受歌曲中的情感,对音乐形成更加深刻的印象[3]。

(三)拓宽学生的艺术眼界,提高音乐素质

在小学音乐欣赏课程中,教师通过向学生展示各种乐器和音乐作品,拓宽学生的音乐视野,丰富学生的音乐知识,提高学生对音乐欣赏课程的学习兴趣。信息技术在教学中有着很大的辅助作用,教师可以利用互联网和信息化的教学设备,收集整理各类的音乐作品,为音乐欣赏课提供了大量的教学资源,确保课上与课后的教学内容可以互相促进、互相补充,使学生可以以更加形象、更加直观的形式与音乐内容相联系,了解到音乐作品的魅力,进而激发学生的探索欲和学习兴趣。另外,教师还可以鼓励学生在课余时间,结合自身实际发展需求和兴趣特点,通过互联网搜索音乐作品,进行自我欣赏与学习。

结束语:

总而言之,小学音乐欣赏课程的实施,对于提升学生的音乐素质,增强学生的音乐欣赏能力具有十分重要的意义。在“双减”政策下,小学音乐教师应高度重视欣赏课程,根据其特点进行针对性的教育,培养其学生热爱音乐、开阔艺术视野、丰富其音乐知识,培养学生学科核心素养。

参考文献:

[1]崔婷.“双减”背景下,小学音乐欣赏课教学创新思路[J].教育界,2022(34):17-19.

[2]许春燕,刘坤.“双减”下小学音乐欣赏教学策略探索[J].北京教育(普教版),2022(11):61.

[3]王建卉. 多元智能理论在小学音乐欣赏课中的应用研究[D].淮北师范小学,2022.

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