新课标下小学音乐核心素养在欣赏教学中的应用

时间:2024-01-07 人气:

摘要:随着我国整体教育行业的不断发展,贯彻新课程标准强调的核心素养培养要求已经成为小学各学科教学工作落实素质教育理念的重要途径。其中音乐作为小学教学工作中极为重要的一门艺术学科,教师也要顺应其实际的核心素养培养要求,加强对欣赏教学这一基础教学环节的优化与创新,以此为学生综合素养的全面发展打下更加坚实的基础。本文就简要分析了几点新课程标准下结合核心素养培养要求优化小学音乐欣赏教学策略的具体途径。

关键词:新课标;小学音乐;核心素养;欣赏教学

在素质教育理念全面落实的背景下,新版义务教育艺术课程标准明确了对学生艺术素养进行培养的重要价值以及音乐等艺术学科核心素养的实际内涵,即对学生审美感知,艺术表现,创意实践,文化理解等素养的全面培养。在这个过程中,欣赏教学作为学生获取并感知各种音乐知识基础途径,教师也要围绕具体的核心素养培养要求加强对其的优化与改进,以此使学生在完成小学音乐课程的学习后能够更加轻松的向着符合社会发展建设需求的方向进行成长。

一、结合直观音乐形象锻炼学生的审美感知能力

在小学阶段的音乐教学工作中,由于学生对各种知识的分析较为依赖于自身的形象思维,因此对于音乐这门以声音为主的艺术学科而言,教师想要实现对学生音乐核心素养的有效培养,首先就可将实际的音乐教学内容通过增加图片、视频等直观的形式展示给学生。以此通过对学生视觉与听觉的全面刺激,为其审美感知能力的提高打下良好的基础[1]。

例如在进行人教版一年级音乐下册中《春之歌》这首歌曲的欣赏时,教师就可先引导学生自主讨论春天为自己带来的第一印象,这样在学生们的讨论过程中,课堂整体的教学氛围往往会变得更加活跃。随后教师就可为学生们播放一些在网上下载或自身录制的有关春天景色的视频,并将《春之歌》作为背景音乐进行播放。这样结合先前的讨论以及视频中真实的景色,往往就可帮助学生更加清晰的对音乐作品的整体情感基调进行感受,以此提高学生对音乐作品欣赏的深度。

二、通过自主学习活动培养学生的艺术表现素养

对学生艺术表现素养进行培养作为一项强调学生音乐知识欣赏能力与实践能力共同发展的素养,在实际的教学活动中,为了帮助学生更加准确的对音乐这种艺术形式的特征进行认知,往往要求教师在实际的教学活动中始终尊重学生的教学主体地位[2]。在这样的背景下,自主学习活动作为尊重学生主体地位的主要教学形式,考虑到学生们的音乐知识储备较为有限,教师就可以引导其通过合作的形式对音乐作品实际的表现特点进行讨论与交流。

例如在进行人教版一年级音乐下册中《快乐的罗梭》一课的欣赏教学时,为了帮助学生学生更加全面的感受到歌曲中实际的情绪变化,教师就可在将学生进行科学分组后,要求各自名学生结合歌曲整体旋律为自身带来的感受进行讨论。由于不同学生选择的切入点不同,因此其得到的结论也存在一定差距,这样再通过组内学生各自观点的交流与碰撞可帮助学生对作品实际的艺术表现特点进行更加全面的感受,以此实现学生整体艺术表现素养的有效提高。

三、通过对乐器的模仿锻炼学生的创意实践能力

各种乐器作为音乐演奏过程中必不可少的一部分,其实际的演奏特点往往也会直接影响到音乐作品整体的风格与内涵。因此,在实际的小学音乐教学工作中,为了加强学生对音乐作品实际特点的感知与实践,教师就可引导学生在完成音乐的欣赏后,尝试通过拍手剁脚或其他肢体动作对音乐作品整体的节奏进行模仿。这样既可有效降低学生对相关音乐知识的实践难度,同时还可通过学生的音乐节奏的亲身体验更加轻松的产生新颖的感受,以此推动其创意实践能力的有效发展。

四、结合音乐作品的创作背景提高学生的文化理解能力

音乐作为一门人文性较强的艺术学科,很多音乐作品实际的表现形式与情感内涵均体现出了创作者所处时代的文化背景[3]。因此为了加强学生对各种音乐作品情感的感知,,加强对音乐作品实际文化背景的理解也是十分重要的一个途径。面对这样的教学要求,教师在实际的音乐欣赏教学活动中就要引导学生在对音乐作品实际的节奏特点等进行分析的同时,结合作品的创作背景加强对作品文化内涵的分析,从根本上理解各种音乐作品的本质

例如在进行人教版一年级音乐上册中《中华人民共和国国歌》的欣赏教学时,教师就可提前搜集一些能够体现出我国人民艰苦革命、顽强斗争的良好精神的历史资料,在学生进行国歌的欣赏时,引导其结合自身查找的资料进行全面分析。这样通过学生对作品文化背景的认知,往往能够更加清晰的感受到国歌中表现出的我国人民的伟大斗争精神,以此实现其对音乐作品实际内涵的深刻掌握。

结束语:

总的来说,在素质教育理念的指导下,对学生音乐核心素养的培养已经成为小学音乐课程整体的教学原则。而在实际的教学活动中,欣赏教学作为学生获取各种音乐知识的基础教学环节,教师就要结合核心素养培养任务对其进行更加全面的优化,通过学生对音乐作品实际内涵的深刻感悟,为其综合素质的全面成长与发展注入更强的动力。

参考文献:

[1] 薛陶羽. 基于核心素养的小学音乐欣赏教学策略优化[J]. 新课程,2021(20):44.

[2] 朱香玉. 在小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的有效路径探索[J]. 中外交流,2021,28(6):1489.

[3] 唐蜜. 核心素养背景下小学音乐欣赏教学措施探讨[J]. 南北桥,2021(17):136-138.

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