课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略研

时间:2024-01-05 人气:

摘要:近些年来,新课标政策的实施,要求初中英语教师意识到课堂提问的重要性,根据学生的知识掌握情况,借助更为科学合理的英语问题,活跃课堂氛围,吸引更多学生主动学习复杂的英语知识,保证学生的英语思维与英语素养能够得到有效培养,从而为学生日后实现个性化发展奠定良好基础。

关键词:课堂提问技巧;初中英语;作用;策略

为贯彻初中英语新课程改革政策,教师应革新教学理念,根据学生的实际学情,借助更为科学合理的提问方式以及英语问题,让学生主动分析问题、解决问题,亲身经历问题的解决过程,让学生感受到学习英语知识的独特乐趣。除此之外,教师还应该明确学生在教学活动中的地位,借助学生喜爱的事与物,引导学生主动探究问题的解决过程,助力学生实现个性化发展。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

传统形式的课堂提问方式过于枯燥泛味,部分学生极易对英语教学产生抵触情绪。而课堂提问作为初中英语教学活动中的重要环节,更为科学合理的课堂提问技巧既能够充分调动学生的主观能动性,还可以充分激发学生对于英语知识的求知欲望。因此,初中英语教师应意识到课堂提问技巧在初中英语教学中的作用价值,根据学生的课堂表现以及知识掌握情况,科学设计问题,同时借助现实生活,为学生营造一个更为真实的教学情境,让学生形成更为优秀的自主学习习惯,保证英语教学活动最终显现的整体质量教学效果能够满足学生的各种需求[1]。

二、实施策略

(一)科学设计问题,实现精准高效

众所周知,在英语教学活动中,只有在合适的时间节点抛出问题,才能够引导学生主动思考。在这种状况下,初中英语教师不仅仅需要敢于打破传统教学理念的束缚,还应该重点结合学生的课堂表现以及实际学情科学设计问题,,防止问题无法准确检测学生对于知识重点的掌握情况。与此同时,在设计问题时,教师还需要尊重学生之间的个体差异,通过层次性更为清晰的英语问题,让每名学生亲身经历探讨问题、分析问题、解决问题的过程,保证学生的思维能力能够得到有效锻炼。

以《Do you like bananas?》为例,为引导学生能够正确运用Do you like bananas? Yes,I do./No,I don’t等句型了解对方喜爱吃的事物,了解饮食搭配的重要性,养成健康饮食的好习惯。在教学活动中,教师可以开展“我说你猜”等游戏活动引出新单词,同时借助希沃白板等教学工具展示学生熟悉并喜欢的食物图片,让学生运用所学知识表达自己喜欢哪种水果。与此同时,教师还应为学生营造一个更为真实的问题情境,鼓励同桌间合作编一个小型对话,主题为询问别人喜欢或不喜欢的食物,让学生在具体情境中运用Do you like …?等句型询问同桌喜欢哪种水果。在学生对知识重点有了一定程度的了解后,教师还应适当拓展教学内容,鼓励学生自主查阅资料,为自己制定一个健康饮食表,让学生切实体会到英语知识与现实生活之间的联系[2]。

(二)优化提问方式,做到精确发力

从目前现状来看,传统形式的英语课堂提问方式通常以教师提问、学生回答为主,此种方式虽然能够大致判断学生对于知识重点的掌握情况,但随着知识点的不断增多,部分学生会对课堂提问失去回答兴趣。为有效解决这种状况,教师应根据学生的身心发展特征以及兴趣喜好,创设出形式、内容更为丰富的课堂提问方式,比如,将各种生活元素合理融入到英语提问环节中去,以生活元素为侧重点,巧设教学情境以及各种英语问题,从多方面、多角度提升英语问题的趣味性,吸引更多的学生主动回答各种英语问题,保证学生在回答问题的过程中能够准确掌握复杂的英语知识。

以《I’m watching TV.》为例,为引导学生可以准确掌握现在进行时态的用法,运用所学知识描述人们正在干的事情,在教学活动中,教师可以日常活动的图片和大量的动词短语,通过创设“打电话”情景自然引出本单元的重点语法结构(现在进行时态),然后让学生根据图片内容尝试运用新的语言结构询问和回答对方正在做的事情。与此同时,教师还应以“sports meeting”为主题,营造一个特定的场景,让学生依次运用所学知识准确描述每名同学在做什么?比如,Xiaoming is helping the teacher move the stool.在此过程中,教师还应运用“good、perfect”等词语激励学生,让学生大胆表达。而对于回答错误的同学,教师应以给予鼓励,引导学生敢于面对失败,并在失败中获得成长,保证学生的英语素养能够得到稳步提升[3]。

结束语:

总而言之,课堂提问已然成为了初中英语教学活动的重要环节。因此,教师应跟紧时代发展的脚步,打破传统教学理念的束缚,重视提问技巧对于英语教师的作用价值以及重要意义,根据学生的实际学习情况,优化提问方式,丰富提问内容,从多方面、多角度进一步提升英语教学活动的整体质量以及教学效果,保证学生所具备的英语素养能够达到预期标准。

参考文献:

[1]陈发. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2023(3):3.

[2]付娜. 基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学提问有效性策略[J]. 现代教育论坛, 2021, 4(6):3-4.

[3]许志寸. 课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J]. 中文科技期刊数据库(引文版)教育科学, 2023(2):3.

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